通塾により学習習慣を
早めに身につけてほしい。

　児童・生徒さんの中には「小学校１年生から高校３年生の12年間」という長きにわたり文理学院に通塾してくださる方がいらっしゃいますが、多くの塾生は高校合格を目指し小学校5～6年生から中学3年生、大学進学を目指す生徒さんは高校3年生までお通いになります。

　その中で１つ明確に言えることは「ゴールへ向けて早めのスタートを切った子ほど、学習効果が上がりやすく、目標を達成できる可能性が高い」ということです。例えば高校入試へ向け部活が終わる中3の夏から通塾した場合、ゴール（入試）までの生徒の持ち時間はわずか７か月ほどです。先を見据えて中１の最初から通塾すれば36か月という準備期間となります。当たり前のことを書いているのですが、実はこのことがなかなか理解されていないと感じる場面に遭遇することが、この数年大変多いように感じます。「まだ大丈夫」「学校生活に慣れたら」「部活が落ち着いたら」などの理由で、目標までの持ち時間（準備期間）を日に日に減らしてしまっているという事実に目を向けていただきたいと思うのです。

　また、「高校入試の倍率が低く、合格は難しくないのでは？」という理由で通塾を遅らせるといったお声も時折耳にします。これは大変危険なことであると私は考えています。なぜなら、その考えは“入学がゴールになってしまっているから”です。本来、高校進学も大学進学も「その先の進路へ向けてのスタート位置に着くための進学」であるはずです。ゴールはその数年先にあり、入学・進学がゴールではないはずです。そして、大学入試や企業への就職となれば、地元を中心とする狭き競争ではなく、全国あるいは世界との競争に勝っていく実力をつけていかなくてはならないはずです。そのような競争下、「井の中の蛙大海を知らず」では全く通用しないわけです。

　そして、「推薦で高校・大学に合格できるから、そこまで勉強しなくても」という意見も聞きます。これも大変危険な考えだと私は感じています。高校・大学側から耳にするのは「推薦で入ってきた生徒と一般入試を勝ち抜いて合格してきた生徒には圧倒的な学力差がある」といった声です。先日も首都圏のある私教育関係者の方から「特にレポート作成能力の差が非常に大きい」とお聞きしました。学習量の差が知識量だけではなく、語彙力の差や、表現力の差として大きく表れてくるのだと思います。また、推薦で合格した学生の中には、大学の授業についていくことができずドロップアウトしてしまう者も少なくないと聞きます。

　以上のようなことから私が伝えたいのは「最終学歴までは徹底して学びの姿勢を崩すべきではない」ということです。また、「目標達成へ向けての児童・生徒たちの持ち時間は、本格的に学習を開始する時期によって大きく異なり、スタートを遅らせれば遅らせるほど、成功に必要な学力をつける時間が削られてしまい、チャンスが縮小していくという事実から目を背けてはならない」ということです。その意味で「通塾により学習習慣を早めに身につけてほしい」と強く思っているのです。