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こんにちは、杉山です。
雨も強く降りまた寒いですね。
春の訪れが来るといいなぁ、と思いつつ。

さて本日は文理学院の授業４定義について
杉山が普段の授業において、自己評価をつけてみました。

１）「双方コミュニケーション型の授業」　◎
実は以前の会社でも、一方的にならないよう生徒を巻き込んでの授業をしていたので
これはなじみやすかったです。
文理学院に入社して、この点が一番磨かれた気がします。

２）「発問・復唱で反復し、その場で定着を図る授業」　〇
理科の「過酸化水素水」を一緒に言ったり、などはよくやってますね。

数学は、数字を変えたり、符号を変えたり、
（　）をつける場所を変えたり・・・手法はいくらでもありますが
単元によっては難しいところですね。

３）「生徒のがんばりを徹底的に褒める授業」△
・・・これが「徹底的に」ではないので頑張ります。

４）「SLANTを大切にした授業」　中３〇　中２以下・・・△
中３生に向けてはピリっとさせるように行っていますが
学年が下がるにつれて・・・特に小学生は動物園状態になることもあるので(笑)
バランスが難しいところです。

SLANTについては、弊社社長が以前に書いたブログをご覧ください。

と思っている自己評価も、案外生徒からみたら全然違うかもなので
現中３生に匿名で３０秒で終わるアンケートをとってみました。（◎　〇　△　×）で。

１）　◎がほぼすべて
２）　◎が80％　20%〇
３）　◎半分　〇40％　△少し　×1名　・・・もっとがんばります。
４）　◎70％　〇30％

おおむね・・自己評価は合ってましたかね。「褒める」もっと頑張ります。
「でもベタベタに褒めるのは気持ち悪いよ先生。」そうだよね、中３ならそうなるね(笑)

この4定義で　３）の【褒める】が弱いことが改めてわかったので
中原校の坂本先生をイメージに頑張ります。

【杉山】